METODOLOGÍA
¿QUÉ TENEMOS EN CUENTA A LA HORA DE TRABAJAR?
¿QUÉ TENEMOS EN CUENTA A LA HORA DE TRABAJAR?
Los principios metodológicos que fundamentan la acción pedagógica de la Escuela Infantil EL PARQUE DE PEGASO son los siguientes:
Las primeras etapas de la vida son fundamentales para el desarrollo integral de los niños/as, por ello es necesario fomentar una gran actividad para que consigan evolucionar en torno a todas sus potencialidades, actividades que deben ser propuestas y preparadas por un profesional guiado por una acción pedagógica concreta.
Aprendizaje y desarrollo como procesos indisociables. A través de la práctica educativa se proporcionará al niño/a actividades y experiencias adecuadas para posibilitar el correcto aprendizaje.
Contribuir al desarrollo de la capacidad de aprendizaje a través de experiencias cercanas. Debemos asegurar que las experiencias sean ricas, estimulantes, satisfactorias en sí mismas y que fomenten cualidades como la atención, el respeto a los otros/as y la colaboración.
Partir de las necesidades del niño/a atendiendo a cada momento evolutivo. A través de las rutinas vamos a favorecer la interiorización de hábitos y actitudes adecuadas a cada momento evolutivo.
Juego y movimiento. Se realizará una programación flexible, con actividades lúdicas múltiples y variadas que faciliten la motivación y fomenten la expresión a través de la creatividad e imaginación propia de cada niño/a.
Promover relaciones sólidas y positivas con los niños/as y adultos. Lo conseguiremos propiciando un clima de seguridad y confianza que asegure el progresivo aprendizaje de hábitos y normas de convivencia.
Globalización. La programación anual se basará en ejes globalizadores fundamentales.
Individualización. La involucración y vocación del personal favorecerá una buena relación alumno/a-educadora propiciando confianza y seguridad a cada uno/a de los niño/as del Centro.
Aprendizaje significativo. Este aprendizaje permite establecer vínculos sustantivos entre lo que hay que aprender (nuevo contenido) y lo que ya se sabe (sus conocimientos previos), asegurando de este modo, que los conocimientos adquiridos dentro y fuera del aula puedan ser utilizados en las circunstancias que el niño/a vive y en las que puede llegar a necesitarlos.
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Todas las actividades giran en torno al juego, consiguiendo así que actúen de forma natural y espontánea. Trabajamos realizando proyectos alrededor de ejes organizadores fundamentados en las rutinas. Hay una serie de rutinas sobre temas, centros de interés, psicomotricidad, etc. que van variando a lo largo de las semanas o meses y otra serie de rutinas que se realizan diariamente. Así conseguimos que las niñas y niños vivencien una serie de momentos significativos que van a marcar las pautas de su comportamiento a lo largo de los días.
TALLERES:
TALLER DE IDIOMAS: Pretendemos que se familiaricen con distintas entonaciones y sonidos de los diferentes idiomas a través de cuentos, canciones y videos, de forma que vayan aprendiendo distintas frases y palabras.
TALLER DE PLÁSTICA: A través de este taller aprenden a utilizar las distintas técnicas plásticas comenzando a valorar sus propios trabajos y los de los demás.
TALLER DE EXPERIMENTOS: Es una forma muy sencilla de aprender a conocer el por qué de las cosas a través de la experimentación y la propia vivencia de experimentos sencillos. Además, a través de la manipulación distintos materiales y una pequeña orientación podemos alimentar la memoria e imaginación.
TALLER DE MÚSICA: Buscamos la integración del niño en el mundo musical para que exprese sus sentimientos y emociones, como otro medio de comunicación paralelo al lenguaje oral.
Otra de nuestras actividades primordiales a lo largo de la semana es la PSICOMOTRICIDAD, impartida por nuestras profesionales y siempre coordinada y combinada con las rutinas semanales. Se imparte en pequeños grupos en función de la edad.
RINCONES DE ACTIVIDAD:
La organización de las clases por "rincones" es una propuesta metodológica que hace posible la participación activa de los niños /as en la construcción de sus conocimientos, buscando que dicha participación sea el reflejo del respeto a los intereses y a las elecciones individuales.
Estos espacios estables permiten una distribución espacial del aula y una mejor estructuración y aprovechamiento de los materiales, facilitando las oportunidades de actividad y la rotación. Con una duración variable pero determinada, posibilitan la introducción, ya sea a través de los materiales o las propuestas, de diversos aspectos que se están trabajando en talleres o en proyectos.
Esta metodología de trabajo permite a su vez, que el docente, a través de la observación y la escucha activa, pueda reajustar las actividades, detectar conflictos y sobre todo evaluar no sólo el trabajo sino el proceso de puesta en práctica.
Entre los rincones que utilizaremos en nuestra Escuela infantil podríamos citar los siguientes:
- Rincón de juego simbólico (casitas, coches, cocinitas...).
- Rincón de construcciones (bloques, cubos, etc...).
- Rincón de muñecas (tienda).
- Rincón de música (tambores, instrumentos...).
- Rincón de teatro y cuentos (cuentos, marionetas…).
- Rincón de juegos de encaje (puzzles, bolas de ensartar...).
FICHAS DIDÁCTICAS:
Cada grupo de edad trabaja una programación basada en el Proyecto Educativo de la escuela:
En el aula de bebés se trabajan fichas muy dirigidas por las educadoras para que, poco a poco, los niños vayan adquiriendo las destrezas necesarias y así, al pasar al siguiente curso, puedan trabajar con una autonomía mayor. Además, trabajamos un cuaderno basado en fotografías donde mostramos a los padres el desarrollo y los progresos que van realizando los bebés a lo largo del curso.
Para los grupos de 1-2 y 2-3 años, el equipo educativo seleccionó el Proyecto CUCÚ de la editorial EDEBÉ, basado en fichas didácticas para el/la alumno/a.
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La colaboración y comunicación entre las familias de los niños/as y la Escuela son fundamentales para el buen funcionamiento del Centro. Para conseguirlo se promoverán una serie de estrategias y actividades:
Videocámaras en directo: Tenemos instaladas en cada aula y en el patio una videocámara a la que se puede acceder en cualquier momento del día a través de nuestra página web y mediante una clave de acceso restringida y de acceso seguro, para ver en directo a los niños/as en sus aulas.
Reunión informativa anual: A lo largo del mes de Septiembre se celebrará cada año una reunión informativa para cada nivel (menores de 1 año, de 1 a 2 años y de 2 a 3 años) sobre el desarrollo del curso, funcionamiento del centro y presentación de las educadoras de cada nivel.
Escuela de padres y madres mensual: Una vez cada mes o cada dos meses se realizarán charlas – coloquio en torno a temas de interés que inquieten a los padres y madres del Centro. Entre los más destacados podemos nombrar: Bilingüismo, problemas de sueño y alimentación, juegos y juguetes de 0 a 3 años, masajes, inteligencia emocional, etc… La estructura de las charlas – coloquio comienzan con una exposición teórica de aproximadamente 30 minutos de duración por parte del profesional. A continuación se promoverá la participación de los padres y madres a través de algún ejercicio práctico. Para finalizar se formará un coloquio. Este debate fomenta el intercambio de opiniones y favorece el enriquecimiento personal de cada uno/a de ellas a través de las experiencias de los demás, siempre apoyado por la experiencia de un profesional.
Tutorías programadas con las tutoras de aula: A lo largo del curso, las familias podrán solicitar reuniones con las tutoras de aula. En estas reuniones, de una hora aproximada de duración, la educadora les informará detalladamente de la progresiva evolución del niño/a en la escuela desde su comienzo. Realizará orientaciones educativas para el desarrollo de estrategias que faciliten los cambios de conducta indeseables del niño/a e informará de los aspectos destacados y como se deben seguir motivando para conseguir un sólido aprendizaje.
Paneles informativos en la entrada de cada aula: En la puerta de cada aula disponemos de un panel informativo donde se colocarán las informaciones generales como el Menú mensual, Actividades, Notas informativas relacionadas con el aula…
Agenda informativa diaria: Es una técnica de comunicación imprescindible en la Escuela de Educación Preescolar. A través de la agenda informativa diaria, se dará a conocer a las familias cuál ha sido el desarrollo de su hijo/a a lo largo del día, además de reflejar los aspectos de alimentación, sueño e higiene. Este medio de comunicación, no es unidireccional y es conveniente que las familias transmitan a la escuela, a través de la agenda, la información que crean relevante sobre su hijo/a.
Evaluación trimestral: Trimestralmente se entregará un informe detallado y completo que incluirá los objetivos cumplidos, las carencias o la estimulación necesaria de los niños/as para conseguir un buen desarrollo integral.
Pequeños proyectos: Trabajaremos conjuntamente una serie de proyectos partiendo de un enfoque globalizador y abierto, entre los que podemos destacar EL CESTO DE LOS TESOROS; EL JUEGO HEURÍSTICO; Y LA MASCOTA, EL CANCIONERO Y EL CUENTO VIAJEROS. De esta forma, además de crear un fuerte nexo de colaboración entre familia y escuela, se hará posible que "enseñar-aprender" no sea un proceso de “instruir-ser instruido”, sino de "crear" juntos, y a partir de los intereses, experiencias y conocimientos previos de los niños y niñas, podrán elegir, pensar, sentir, actuar, compartir, debatir, interactuar, organizar, trasformar, en definitiva, ser protagonistas de sus propios procesos de aprendizaje donde toda la Comunidad Educativa y las familias aportan su grano de arena.s
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